黉舍不靠升学率吸引学生，而是靠自身特点吸引生源；家长能依照孩子的爱好专长来择校……这是当下不少家长对基本教导的一年夜幻想。 昨天，作为2013中国杭州名师名校长论坛的分论坛之一，中美教导主题论坛“存眷讲堂组织情势，增进进修方法变更”邀请了来自美国印第安纳州的7位教员，分享印第安纳波利斯“磁石黉舍”的做法。 在美国，有一种“专长生黉舍”——“磁石黉舍”。“磁石”意味着“有吸引力的黉舍”。 “磁石黉舍”的办学特色光鲜，针对学生的爱好喜好，开设富有特点的课程。学生除了进修读、写、算等基础技巧，还可以进修特别特长，好比音乐、戏剧、盘算机、科学、艺术等。 “磁石黉舍”没有学区和进学前提的限制，学生可以自愿申请进学，由电脑编班。有查询拜访显示，“磁石黉舍”的学生，在各学科上的才能上都显明高于其他公立黉舍的学生。 施密特来自印第安纳波利斯巴特勒试验黉舍，这是一个小型的文科特点黉舍。黉舍的一年夜理念是“情况培养人”：把情况作为进修中的一个主要身分，辅助学生进修，同时应用情况身分激发学生提出题目，激发学生对进修的好奇心。 黉舍有个“花圃打算”项目，教员带着学生往花圃，一路会商里面可以种什么，若何种。此刻，黉舍共有10个花圃，学生们在里面莳花、种菜、养鸡。如许一些运动体验，对主课的进修，无论是浏览仍是数学、科学都起了很好的支撑感化。 里姆是另一所磁石黉舍的教员，他们黉舍的办学理念是激励和鼓励学生不竭地提问，在提问中培育学生对常识、世界的好奇感。 “对学生提出的题目，我们凡是不给谜底，而是激励、领导他们本身往寻找谜底。谜底并不是最主要的，培育一种擅长提问、擅长思虑的好习惯，会对于高年级的进修有更年夜的支撑和辅助感化。”里姆说。（本报记者 金丹丹）
